IMPACT/REZULTATE
Promovarea valorilor europene s-a concretizat prin participarea unui numar de 2 elevi la Concursul Județean Europa suntem noi și a două grupe de câte 4 elevi la concursul EUROQUIZZ.
La concursul județean reprezentantii scolii au obținut un premiu I și un premiu II.
Cele doua echipe care au participat la EUROQUIZZ s-au calificat la etapa natională.
Doi elevi au participat la faza județeană a Olimpiadei de Limba engleză-2024
DISEMINAREA ACTIVITATILOR DIN MOBILITATI
Activitațile desfașurate in mobilitati au fost diseminate la nivelul Consiliului Profesoral, Consiliului de administratie, Consiliului Scolar al Elevilor și Comitetului reprezentativ al parintilor.Grup tinta – cadre didactice, elevi, parinți, comunitatea locală.
MOBILITATE ELEVI
S-au desfasurat doua mobilitati de elevi.
8 elevi au participat la mobilitatea din Istambul, Turcia, la ,,Menderes Secondary School” ( 8-10.04.2025). Un grup de 9 elevi au participat la activitatea din Leptokarya, Grecia, la ,,Gymnasio Leptokaryas”( 28.04-30.04.2015. De asemenea atat elevii scolii gazda cat si elevii școlii noastre si-au prezentat scolile, cat si aspecte culturale din tarile de provenientă. Elevii au participat la ore de curs ( TIC, biologie, educație fizica si sport, limba greacă/turcă) și au legat prietenii cu elevii greci. Un moment important al mobilitaților au fost vizitele culturale care i-au adus mai aproape de cultura și civilizația greaca/turca.
MOBILITATE PROFESORI
JOB SHADOWING
Mobilitatile job shadowing s-au desfașurat la ,,Menderes Secondary School”, Istanbul, Turcia, și la ,,Gymnasio Leptokaryas”. Cele două cadre didactice au asistat la ore de curs, au participat la ateliere de lucru avand ca tema managementul clasei de elevi. În cadrul discutiilor cu reprezentanții scolii gazda a fost abordata si tema integrarii elevilor care fac parte din grupurile vulnerabile, precum si tehnici de formare a unor comportamente sustenabile
PAPHOS, CIPRU
Mobilitatea s-a derulat în perioada 31.03.-4.04.2025. Cele trei cadre didactice participante au participat la cursul de formare ,, Discover the power of non-formal education”.
In sesiunile de formare au fost abordate modalități de integrare a unor metode activ-participative în cadrul activităților formale și non-formale cu scopul de a crește calitatea procesului instructiv educativ. S-au desfășurat jocuri de cunoaștere și de atenție ( ZOOM, Treasure Hunt), precum și jocuri de energizare (Îmbrățișarea,Jocul spades, harts, diamonds, clubs, Căsuțele cu locuitori etc.) .În urma dezbaterilor, s-a participantii au conluzionat faptul ca acestea pot fi adaptate și integrate la nivelul fiecărei clase atât cu scopul de a-i determina pe elevi să se cunoască mai bine, dar și pentru a fi mai atenți la ceea ce se întâmplă în jurul lor. Jocul de conștientizare și de asumare a fost urmat de reflecții cu privire la impactul activităților omului asupra mediului înconjurător.
Formatorii au prezentat Teoria Autodeterminării (elaborată de Deci & Ryan) și conceptul de învățare experiențială/ ciclul lui David Kolb/ învățare activ-participativă/ ciclul învățării. În urma discuțiilor am identificat etapele Învățării experențiale versus nevoi versus stiluri de învățare (Kolb versus Teoria autodeterminării versus Stiluri de învățare).
Una dintre sesiuni a fost coordonată de cursanți voluntari. Acestia care au propus și au desfășurat o serie de activități activ- participative: Schimbă perechea!, Inventarea statului și a monetăriei, Oglinda, Legenda lui Shravasti, Desen în 4 etape, Preși, Preși, Cobi, Cobi!, TeamBound . Aceste activitati au demonstrat faptul ca jocul ca modalitate de învățare valorifică potențialul creativ al copiilor și contribuie la dezvoltarea competențelor cheie al acestora.
Am vizitat școala privată Foley ̓s School din Limassol. Aici am avut un schimb de experiență cu profesorii din școală și am discutat despre impactul proiectelor Erasmus și eTwinning asupra organizațiilor școlare.
ALICANTE, SPANIA
În perioada 17-21.03.2025, trei cadre didactice au participat la cursul de formare ,, Digital tools and A.I. for future education”.
În sesiunile de formare s-au purtat discuții despre crearea instrumentelor digitale care să-i încurajeze pe elevi să se implice în activități și să-și dezvolte competențele cheie. S-a pus accent pe utilizarea unor platforme digitale , precum Air Search, Chat GPT, Socrative sau Canva, pentru a facilita și diversifica activitățile educaționale. S-a discutat despre integrarea eficientă a platformelor online ( Google Clasroom, Wardwall etc.), dar și despre nevoia diversificării metodelor de predare pentru a răspunde nevoilor diferite ale elevilor. S-au analizat modalitățile de monitorizare a progresului și de feedback, subliniind beneficiile evaluării formative și sumative în mediul digital.
Prin exemple practice, s-au identificat modalități prin care platformele interactive pot fi integritate la clasă pentru a crește implicarea elevilor și pentru a transforma lecțiile într-o experiență interactivă. În cadrul atelierelor de lucru dedicate inteligenței artificiale, au fost prezentate platforme utile atât pentru elevi cât și pentru cadre didactice. Au fost utilizate aplicații precum Photosonic, Bing Image Creator și Canva. Folosind aplicația Suno, cursanții au creat un cântecel în limba engleză și au descoperit modalități prin care AI poate fi utilizată pentru învățarea limbii engleze. S-au identificat avantajele AI în predare și despre provocările inteligenței artificiale în educație.
Comunicarea și lidership-ul în mediul educațional au fost abordate în cadrul atelierelor de lucru prin realizarea unor activități interactive menite să îmbunătățească comunicarea profesor- elev și elev -elev și să creeze un mediu de învățare dinamic și motivant. Au fost exersate metode de comunicare eficientă la clasă care pun accentul pe ascultarea activă și feedbak-ul constructiv. Au fost prezentate și utilizate instrumente digitale care facilitează colaborarea și schimbul de informații.
Cadrele didactice au vizitat Liceul Miguel Hernandez unde au participat la o întâlnire cu reprezentanții instituției și cu profesorii. Discuțiile s-au axat pe implementarea proiectelor Erasmus și pe impactul acestora asupra elevilor și profesorilor
